Mise en évidence du contrôle inhibiteur et efficacité d'un entrainement neurocognitif et ludique pour les mathématiques - Chaire sur l'Innovation Pédagogique à Saclay Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Mise en évidence du contrôle inhibiteur et efficacité d'un entrainement neurocognitif et ludique pour les mathématiques

Résumé

Many students in higher education still have serious difficulties with mathematics prerequisites. Taking action to engage students and improve their cognitive abilities is necessary for teachers. Cognitive science has demonstrated that the brain works according to a model of three cognitive systems: the heuristic system, the algorithmic system and inhibitory control, which acts as an arbitrator by inhibiting the first system in order to activate the second one. To demonstrate inhibitory control is used by the student, we used the negative priming technique in a fraction comparison test. We also proposed inhibitory control training sessions in the form of a ludopedagogical device. Our study took place between September and November 2023 at a medium-sized university in the Paris area, with a sample of 51 students. The students took a fraction comparison pre- and post-test, two academic tests and three inhibitory control training sessions. Differences in the academic tests were higlighted. This study also replicates in the classroom context results previously obtained in the laboratory. This confirms the involvement of inhibitory control in a fraction comparison task in university students.
De profondes difficultés persistent chez de très nombreux étudiant·es du supérieur notamment dans des prérequis mathématiques élémentaires. Il est primordial pour l’enseignant·e d’amener des actions favorisant une forme d’engagement des étudiant·es et visant à améliorer leurs capacités cognitives. Les sciences cognitives ont pu mettre en évidence le fonctionnement cérébral basé sur un modèle de trois systèmes cognitifs : le système heuristique, le système algorithmique et le contrôle inhibiteur, qui assure une fonction d’arbitrage en inhibant le premier système pour activer le deuxième. Pour mettre en évidence le contrôle inhibiteur, nous avons utilisé la technique de l’amorçage négatif dans le cadre d’un test de comparaison de fractions. Nous avons également proposé des sessions d’entrainement du contrôle inhibiteur sous la forme d’un dispositif ludo-pédagogique. Notre étude s’est déroulée entre septembre et novembre 2023 dans une université de taille moyenne en banlieue parisienne sur un échantillon de 51 étudiant·es. Les étudiant·es ont passé un prétest et un post-test de comparaison de fractions, deux tests académiques et ont eu trois sessions d’entrainement du contrôle inhibiteur. Des différences concernant les tests académiques sont relevées. Cette étude réplique aussi dans le contexte de la classe des résultats précédemment obtenus en laboratoire. Cela confirme l’implication du contrôle inhibiteur dans une tâche de comparaison de fraction chez des étudiant·es de niveau universitaire.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
Vimard_et_al_AIPU24.pdf (545.83 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04617151 , version 1 (19-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04617151 , version 1

Citer

Anne-Marie Vimard, Cédric Vanhoolandt, Marine Moyon. Mise en évidence du contrôle inhibiteur et efficacité d'un entrainement neurocognitif et ludique pour les mathématiques. L’enseignement supérieur et les communautés : des dynamiques interconnectées (AIPU 2024), Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada. ⟨hal-04617151⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More